محتوى أسئلة timss 2007 والمستويات المعرفية

رابط اسئلة timss2007
http://www.4shared.com/document/hvcgvQqE/T07_G8_MATH.html
يمكنك عزيزي المعلم الاطلاع على تحليل اسئلة timss وفقا للمحتوى والمجالات المعرفية
وفيما يلي ملخصا لاسئلة timss2007

التعريف بالدراسة الدولية للرياضيات والعلوم “TIMSS”

التعريف بالدراسة الدولية للرياضيات والعلوم “TIMSS”Trends In International Mathematics And Science Study

تقوم الرابطة الدولية لتقييم التحصيل التربويIEA (International Association for the Evaluation of Educational Achievement)ومقرها في امستردام ، هولندا بإدارة الدراسة الدولية للرياضيات والعلوم حيث تنفذ الدراسة كل أربع سنوات للصفين الرابع والثامن الأساسيين وقد عقدت الدورة الأولى عام 1995 والدورة الثانية عام 1999 والدورة الثالثة عام 2003 والدورة الرابعة عام 2007 وستطبق الدورة اللاحقة في شهر أيار 2011 ,اشتركت خلالها الأردن فقط لطلبة الصف الثامن الأساسي موعد تطبيق الاختبار الدولي من 20 إلى 25-5-2011 ويمكن تقديمه إلى منتصف شهر نيسان 2011

أهمية وأهداف الدراسة :
• تظهر أهمية الدراسة من خلال الاهتمام بمبحثين مهمين هما الرياضيات والعلوم
• دعم الدراسات التربوية المختلفة بهدف مساعدة راسمي السياسة التربوية وطنيا على تطوير مهارات تدريس هذه المباحث ومقارنة المستوى الوطني بامثالة في العالم ، وتطوير النظام التربوي والارتقاء بنوعية مخرجاته ،
• تظهر مدى مواكبة التطور العلمي والتكنولوجي على مستوى العالم.
• تزويد متخذي القرار بمعلومات عن جودة التعليم تساعدهم في اتخاذ قرارات التطوير المناسبة.
• معرفة مستوى تحصيل الطلبة ضمن المستوى العالمي.
• التغذية الراجعة من معلمي الرياضيات والعلوم ومدراء المدارس حول ممارسات التعليم.
• تحليل المناهج والكتب المدرسية المقررة في ضوء نتائج الدراسة.
• إجراء دراسات تتبعيه للطلبة الذين اختبروا في الصف الرابع ثم اختبروا في الصف الثامن ومقارنة نتائج الاختبارات لنفس الطلاب.
• تمكين الطلبة من المفاهيم والمهارات الأساسية في العلوم والرياضيات والتي تنعكس على القرارات التي يتخذونها.
• تزويد المعلمين بمعلومات عن جوانب القوة وجوانب الضعف في أداء الطلبة.
• مساعدة المعلمين في تقويم ومتابعة الطلبة وتحديد مسار تقدمهم.
• إبراز الجوانب التي يجب التركيز عليها في المناهج الدراسية أثناء ممارسة عملية التعليم.

الفئة المستهدفة :
• طلاب الصف الثامن ( عمر 13 سنة)
• طلاب الصف الرابع ( عمر تسع سنوات)

أدوات الدراسة :
• اختبار الرياضيات
• اختبار العلوم
• استبانة الطالب
• استبانة مدير المدرسة
• استبانة معلم الرياضيات
• استبانة معلم العلوم

مجتمع الدراسة :
جميع طلاب الصف الرابع للعام الدراسي، جميع طلاب الصف الثامن للعام الدراسي.

عينة الدراسة :
يتم اختيار المدارس والطلبة عشوائيا.
أنواع الأسئلة
• أسئلة اختيار من متعدد.
• أسئلة ذات إجابة قصيرة.
• أسئلة ذات إجابة طويلة.
• أسئلة عنقودية ( تتكون من عدة فقرات تبدأ بالمستوى المعرفي وتنتهي بالاستنتاج )
وهذه الأسئلة تشتمل حل مسائل روتينية ومسائل غير روتينية لمشكلات حياتية غير مألوفة للطالب وتتطلب تطبيق إجراءات رياضية غير مألوفة للطلبة لحلها.

الموضوعات الرئيسة الخاصة باختبار الرياضيات TIMSS

الموضوعات الرئيسة الخاصة باختبار الرياضيات TIMSS

1- الأعداد :
· الأعداد الصحيحة والقيمة المنزلية ، التحليل ، العمليات الأربع .
· إجراء الحسابات التقدير أو التدوير على الأعداد الصحيحة .
· الكسور العادية شاملة الكسور المتكافئة وترتيب الكسور .
· الكسور العشرية شاملة القيمة المنزلية ، الترتيب ، التدوير وتحويلها إلى كسور عادية ( والعكس ) .
· تمثيل الكسور العشرية والعادية باستخدام كلمات ، أعداد أو نماذج ( شاملا خط الأعداد ) .
· إجراء العمليات الحسابية على الكسور العادية .
· إجراء العمليات الحسابية على الكسور العشرية .
· الأعداد الصحيحة شاملة كلمات ، أعداد أو نماذج ) شاملة خط الاعداد ) ، ترتيب الأعداد الصحيحة جمعها أو طرحها ضربها قسمتها .
· النسب ( تكافؤها ، تقسيم كمية بنسبة معلومة ) .
· تحويل نسب مئوية إلى كسور عادية أو عشرية والعكس .

2- الجبر :
· أنماط أو متسلسلات عددية أو جبرية أو هندسية ( استكمال النمط ، إيجاد حدود مفقودة وتعميم أنماط ) .
· الجمع ، الضرب ، والأسس لمقادير جبرية تحتوي على متغيرات .
· المعادلات والمتباينات الخطية البسيطة والمعادلات الآنية .
· تمثيل الاقترانات كأزواج مرتبة ، جداول ، رسوم بيانية .
· علاقات التناسب الخطية وغير الخطية ( شاملة منحنيات الحركة واقترانات معرفة على فترات مثل اقتران القيمة المطلقة واقتران اكبر عدد صحيح .
· خواص منحنى مثل نقط تقاطعه مع المحاور ، مجالات التزايد والتناقص أو الثبات .

3- القياس :
· الوحدات المعيارية ( القياسية ) للطول ، المساحة ، الحجم ، المحيط ، محيط الدائرة ، الزمن ، السرعة ، الكثافة ، الزاوية ، الكتلة / الوزن .
· العلاقات بين الوحدات وتحويلها من نظام إلى آخر وفي النظام نفسه .
· استخدام أدوات معيارية لقياس الطول ، الوزن ، الزمن ، السرعة ، الزاوية , والحرارة .
· تقدير أطوال ، محيط الدائرة ، مساحة ، حجم ، وزن ، زمن ، زاوية ، والسرعة في مسائل عملية ( مثل محيط عجلة ، سرعة عداء) .
· إجراء حسابات على القياسات في مسائل عملية ( مثل جمع قياسات ، إيجاد السرعة المتوسطة في رحلة ، إيجاد كثافة سكانية ) .
· قوانين القياسات لإيجاد محيط مستطيل ، مساحات ( شاملة الدوائر) ، مساحات أسطح وحجم مجسم على شكل متوازي مستطيلات .
· قياسات مساحات أشكال غير منتظمة أو مركبة ( مثل استخدام الشبكات أو تجزئة الشكل أو إعادة ترتيبه ) .
· دقة القياسات .

4- الهندسة
· الزوايا : حادة ، قائمة ، مستقيمة ، منفرجة ، منعكسة ، متممة ، مكملة ، العلاقة بين الزوايا على خط مستقيم ، الزوايا المتقابلة بالرأس ، الزوايا الناتجة عن قطع مستقيم لمستقيمين متوازيين ، التعامد .
· خواص منصف الزاوية والعمود المنصف لقطعة مستقيمة .
· خواص أشكال هندسية ، مثلثات وأشكال رباعية .
· خواص مضلعات أخرى ( أشكال منتظمة ، خماسي ، سداسي ، ثماني ، ...) .
· إنشاء أو رسم مثلثات ومستطيلات أبعادها معطلة .
· نظرية فيثاغورس ( بدون برهان ) لإيجاد طول ضلع .
· الأشكال المتطابقة ( مثلثات وأشكال رباعية ) والقياسات المتناظرة فيها .
· المثلثات المتشابهة واستظهار خواصها .
· المستوى الديكارتي : أزواج مرتبة ، معادلات ، مقطعا مستقيم مع محورين ، التقاطع والميل .
· العلاقات بين الأشكال ذات البعدين وذات الأبعاد الثلاثة .
· التماثل في محور والتماثل النتاج عن الدوران حول نقطة للأشكال المستوية .
· التحويلات الهندسية : الانعكاس ، الدوران ، التمدد .

5- البيانات :
· تنظيم مجموعة بيانات حسب سمة واحدة أو أكثر باستخدام أشكال الانتشار ، جداول أو رسوم بيانية .
· مصدر الخطأ في جمع وتنظيم البيانات ( مثل التحيز ، التجميع غير مناسب ) .
· طرق جمع البيانات ( مثل المسح إجراء تجارب ، الاستبيان ) .
· رسم وتفسير الرسوم البيانية ، الجداول ، التمثيل بالصور ، التمثيل بالعامدة ، القطاعات الدائرية ، والتمثيل بالخطوط المستقيمة .
· خصائص مجموعات البيانات شاملة المتوسط ، الوسيط ، المنوال ، المدى وشكل التوزيع ( بصورة عامة )
· تفسير مجموعة بيانات ( مثل عمل استنتاجات ،التنبؤ ، تقدير قيم بين أو بعد نقط بيانات معلومة .
· تقويم تفسيرات من بيانات في ضوء صحة التفسير وشموليته .
· الاحتمال البسيط ، ويتضمن استخدام بيانات من تجارب لتقدير احتمالات مخرجات معينة .

امتحانات خاصة ب TIMSS

اعزائي المعلمين يمكنكم الدخول الى الروابط الاتية :

حيث تجدون اختبارات خاصة بـ TIMSS في كل من الرياضيات والعلوم

http://www.edinformatics.com/timss/pop1/mpop1.htm?submit3243=Grade+3%2C4+Math+Test اختبار خاص بتمس للصف الرابع http://www.edinformatics.com/timss/pop2/mpop2.htm?submit324=Grade+7%2C8++Math+Test للصف الثامنhttp://www.edinformatics.com/timss/pop1/scipop1.htm?submit33=Grade+3%2C4+Science+Test علوم صف رابعhttp://www.edinformatics.com/timss/pop2/scipop2.htm?submit332=Grade+7%2C8+Science+Test علوم صف ثامن

دور المعلم

للمعلم الدور الكبير في تنشئة افراد المجتمع ومن خلالهم يتم تنمية الفكر لدى طلبتنا ، ومما ينبغي للمعلم الالتفات اليه ما يتم طرحه من خلال الدراسات التي تركز على تطوير العملية التعليمية ورفع مستوى تحصيل الطلبة ، ومن تلك الدراسات تقري اعده المركز الوطني حول تمس وسوف يتم لاحقا اضافة رابط حول تلك الدراسة timss
ولدى المعلم مصدر هام لتطوير طريقة تدريسه من خلال اطلاعه على الادلة الارشادية الخاصة بتلك الاختبارات وينبغي له توظيفها داخل الغرفة الصفية توظيفا سليما وضمن الامكانات المتاحة
وهنا رابط للدليل الارشادي لمعلمي الرياضيات http://www.elearning.jo/datapool/qrc/EightthGrade/guide_math.zip
رابط الدليل الارشادي لمعلمي العلوم http://www.elearning.jo/datapool/qrc/EightthGrade/Guide_Science.zip

مصيرنا

كشفت العديد من الدراسات عن المستوى المتدني للتعليم في الوطن العربي وكان مستوى طلبة الصف الثامن دون المستوى العالمي

في الدراسة الدولية للرياضيات والعلوم تمس

لا بد من تعاون كبير بين جميع الاطراف الداعمة لعملية التعلم والتعليم لرفع مستوى تحصيل الطلبة

في هذا الموقع سيتم التركيز على كل ما هو جديد وخاص بتمس

تسرنا مشاركاتكم